2025.10.02 Thursday
13:27 | posted by
risuukan学習の診断の英作問題についてです！
今後の学習の診断においては、自分が考える香川県のベストシーズンを書けるようにすることが目標です。
取り敢えず、香川県を紹介する文章をいくつか準備しておきましょう。香川県に限らず、日本を紹介する文章でも良いかもしれません。それを英語にして行きます。
試験前に、様々な文章パターンを英語にて考えておく事によって、その組み合わせを使って、さまざまな英作問題に対応できるようになります。
学習の診断では、問題の条件に沿って書いていく必要もあります。そこを絶対に読み落とさないようにしましょう。例えば、これまでの学習の診断においては、「日本固有のものの名称はローマ字で書いてもよいが、語数には含まない。」とありましたね。
上級者向けにはなりますが、意見の裏付けとなる「理由」の書き方も、普段から練習しておくと、英作問題で役立ちます。ぜひとも、一緒に学習していきましょう。
２０語以上で書くように指示されていますが、１０語で書いても、２点はあるので書けるだけ書いておきましょう。英作文をあきらめずに、少しでも良いので、英語を書いて行って、努力した姿を採点する先生に見せましょう。
このように当塾では、学習の診断の英語対策としては、英単語、英語の文法、英語の長文、英作文などにも力を入れて、総合的な英語の得点アップを目指しています。
2025.10.02 Thursday
13:24 | posted by
risuukan第二回診断テスト分析（数学）
【今回の診断は】
例年よりやや難しかった。問２の（４）、問３の（４）、（５）、問４の（２）の�△�難しく感じたかもしれない。問５の関数はグラフの読み取りと、式を求めること、連立して交点を出せればよい。面積もそこまで分かりにくくはなかった。証明問題は問７は素直な証明、問８も見たことのある定番の問題だった。
是非このレベルの証明は出来ておきたい。今回から図形の証明も出題されている。中三の後半になると、問３の図形が難しくなって、点が取りにくくなる。分かりやすい証明はできるようにしておかないと、後で困ることになる。しっかり復習しておこう。
【次回の診断は】
２次方程式までが範囲になる。計算、文章題ともに２次方程式が出題される可能性が高い。学校で習う内容をしっかり練習しつつ、苦手分野の復習もして臨んでいこう。今回は出なかったが、規則性の問題も出てくることが予想される。
代表的な問題は出来るように練習しておこう。中間試験と診断テストの間隔が短いが、２次方程式に関しては両方の勉強が一緒にできるので得くらいの気持ちで前向きに取り組んでいこう。
【問１】
計算問題。文字式の計算が２題、連立方程式、因数分解、平方根が出題された。難しいレベルの問題はないが、ここで点を落とすのは痛い。９点を確実に取れるようにしよう。
【問２】
計算の応用。平方根、等式の変形、２元１次方程式の解について、整数を文字で表す、√を整数にする問題が出題された。（４）は連続する整数mとnを考える。mとnは奇数か偶数のどちらかになる。「mnはいつも偶数になる。」が正解。分からないときは「ｍ＝５、ｎ＝６」などの具体的な数字を当てはめてみよう。ただし「ｍ＝６、ｎ＝５」の場合もあることに気をつけておくこと。
（５）は√が整数になるので、√の中の「１２−ｎ」が０、１、４、９になればよい。よってｎ＝３、８、１１、１２になる。「整数」となっているので０もあることを忘れないようにしよう。
【問３】
図形からの出題。
（１）は平行な線と角度の問題。錯角や同位角を使う。定番の問題だが、図をよく見ると同位角が等しくないためｐとｑは平行でない。いつもの感覚で「ｘ＝６６°」にしないようにしよう。平行なのはｌとｎだけなので「ｘ＝６７°」になる。
（２）は長方形の角度の問題。長方形なので、対角線の長さは等しいので、二等辺三角形になることを利用する。
（３）は四角形の性質について問われた。ただし「逆が正しくないもの」を選ばないといけない。長方形は対角線の長さが等しいが、対角線の長さが等しいから長方形とは限らない。ひし形は対角線が垂直に交わるが、対角線が垂直に交わるからひし形とは限らない。いろいろな図をイメージしてみよう。
（４）は平方根と図形をからめた問題。面積が５になる正方形を考える。２×１の三角形４つと１×１の四角形１つで面積が５になる正方形になることに気づけるかがポイント。作図なので点Ｂをきちんと書いておこう。
（５）は正三角形や直角三角形の性質についての問題。ＣＡ＝ＣＢ、ＡＤ＝ＢＤ、ＣＤは共通なので三角形ＣＡＤ≡三角形ＣＢＤになる。また三角形ＡＢＣが正三角形より∠ＡＣＤ＝３０°、∠ＣＡＤ＝９０°と分かる。ＣＤ上にＡＤ＝ＡＦになる点Ｆをとると三角形ＡＦＤは正三角形になる。また三角形ＡＦＤは二等辺三角形になるので、ＤＦ＝ＣＦ＝２�僂箸覆蟷鯵儼腺腺達弔亮�が分かる。
【問４】
確率の問題。
（１）では「確率が６分の１」とはどういうことかについて問われた。よく考えると分かる。
（２）は大小２つのさいころを投げるので全部で３６通りある。�，禄个詭椶力造�８なので（２，６）、（３，５）、（４，４）、（５，３）、（６，２）の５通り。�△蓮岾領┐�９分の１」になるのは出る目の積がいくつの時か問われた。
いつもの逆を問われたので戸惑ったかも知れない。まず「確率が９分の１」になるのは４通りになる。出る目の積は１から３６まで１８個ある。そのうち積が４通りあるのは６と１２だけ。
【問５】
一次関数の問題。今回はグラフは書いてあり座標や面積を考えてゆくタイプ。どのデータを使い、どの方法で解くかが分かれば難しくはない。分からなくなっても、とりあえず代入していけばある程度は出来る。
（１）はｘ軸上の点Ａの座標と切片６が分かっているので、傾きa＝２と分かる。
（２）は傾きaが分かっているので、２つの直線の式を連立して交点Pの座標を出す。
（３）はｘ軸上の点Ｃの座標はy=０を代入すれば（０，８）と求められるので三角形ＢＤＣの面積は８と計算できる。三角形ＢＱＣの面積も８なので底辺ＱＣの長さが求められる。ただし求めたいのは点Ｑのｘ座標、つまりＯＱの長さなので
ＯＣ＝８から引くようにしよう。
【問６】連立方程式の文章題。
素直な問題。「ポスターとチラシの枚数の合計１２００枚」と「ポスターとチラシの印刷代の合計２００００円」で２つの式が出るので、これを解く。解の確かめまで書くことを忘れずに。
【問７】
図形の証明。三角形の合同を示す。仮定と「ＯＰが共通する」ことを使うと合同が示せる。素直な問題。しかも１行目と最後の２行は書かれている。この証明は100％ものにしたい。
【問８】図形の証明。
平行四辺形であることを証明する。まずＡＣとＢＤの交点をＯとする。
平行四辺形の対角線はそれぞれの中点で交わるので、ＡＯ＝ＣＯ、ＢＯ＝ＤＯ。仮定よりＢＥ＝ＤＦだからＥＯ＝ＢＯ−ＢＥ＝ＤＯ−ＤＦ＝ＦＯとなり、「対角線はそれぞれの中点で交わる」からＡＥＣＦは平行四辺形。平行四辺形になる５つの条件を覚えておこう。
2025.10.02 Thursday
13:16 | posted by
risuukan2025年度第2回 学習の診断分析
【第2回目の診断テスト】
どうだったでしょうか？
夏休みの間に取り組んできたことを発揮することができたでしょうか。各文法を正しく理解していくことも大切ですが、並び替え問題や会話選択問題ではフレーズでまるまる覚えてしまうことも役に立ちます。「この場面なら、こんなフレーズ」ということを意識して覚えていくのもいいですね。
自分なりの解き方も身に着けていきましょう。自分が得意な問題から解いていくと、得点upを狙いやすくなります。苦手な問題で悩んでしまうと時間も足りなくなりますし、なんとなく他の問題も難しく思えてしまいます。
【次回の診断は】
分詞の後置修飾と間接疑問文までが範囲です。文章がどうしても長くなりがちです。語順に気をつけましょう。「〜している」のか「〜される」なのか、どこまでをかたまりで考えるかなどを身に着けていきましょう。また間接疑問文は並び替えでよく聞かれます。どんな時に疑問文の語順で、どんな時は肯定文の語順かを理解しましょう。
今学校で勉強していることの確認と、これまで勉強してきたことの復習をバランスよく行っていきましょう。
問1 リスニング問題
Aのイラスト問題は、放送が始まる前に目を通しておきましょう。特に(2)のような場所を聞き取る問題は、各イラストの特徴をつかんでおくことが大切です。
B問題は選択肢のラフな訳を放送前に書いておきましょう。
(1)であれば、
ア. 犬の散歩。イ. 公園にいる。ウ. 野球の練習。 エ. 野球が上手。
このぐらいで大丈夫です。
いざ放送が始まると焦ってしまって聞き漏らしてしまうこともあります。事前の準備を大切にして臨みましょう。
問2 共通問題
発音、最も強く発音するもの、どこで区切るのかなどのおなじみの問題です。
(2)の最も強く発音する語は、質問に対する直接の答えになる部分や新情報に注目します。今回は、沖縄に行った回数を聞かれているので、回数を最も強く発音することになります。
エのthree times が正解です。
(４)は「ふさわしくないもの」を落ち着いて選びましょう。店員が「何かお手伝いしましょうか？」と聞いています。アの「来て下さってありがとうございます。」がふさわしくないですね。
(６)は同じつづりで意味の異なる語です。アで has notの後ろで過去分詞であることが分かります。イで right one と比較しているので left と分かります。アはleave の過去分詞のleftです。
問3 選択問題
(1) 難度高めでした。「人や物＋with〜」で「〜を持っている人や物」になります。前置詞には様々な意味がありますが、代表的な前置詞の意味をおさえておきましょう。
(2)まず The graph shows〜で「そのグラフは〜ということを示している」になります。〜の部分は主語＋動詞の形になります。reading books isだと自然です。
「本を読むこと」は単数扱いになります。booksにひっぱられないようにしましょう。
(3) Bがさぬき公園を勧めています。スポーツをするのに良い場所を尋ねると良さそうですね。エの「スポーツするのにいい場所を知らない？」が正解です。
(4) Aがおにぎりを勧めています。Bが昼食に何が良いか聞いたのだと推測できます。イの「彼に何を持っていくべきか？」が正解です。ウだと「彼が持ってくる」ので不正解です。
(5) なぜAは宿題に困っているBを手伝うことができるのでしょうか。その理由を考えます。「すでに自分の宿題は終わった」と言っているウが正解です。
問4 対話文完成問題
(1) 靴の持ち主を尋ねています。Whose〜？を使います。these なのでisではなくareになることに気をつけましょう。
(2) 相手を映画に誘いましょう。Why don’t we 〜？です。Shall we 〜？などの他の誘う表現もおさえておきましょう。
(3) カナダで話されている言語を、受動態を使って尋ねます。複数形のlanguagesを使っているのでBe動詞はareになります。
(4) 高松に2005年から住んでいることを現在完了形で表現します。
(5) すべきことが多かったことが、「自分を疲れさせた」と表現します。make A Bを使います。
昨日のことなので過去形のmadeにしましょう。
問5 並び替え問題
(1) 「将来何になりたいか？」What do you want to be in the future? で丸覚えしましょう。
(2) ２冊の本を比べるので比較級です。more interesting thanを１セットにして考えましょう。
(3) one ofを使った表現は要注意です。「最古の美術館の一つ」と表現します。文の最初はThis isになります。This museums isにしないようにしましょう。
(4) How long ＋ 現在完了進行形の文です。これも丸覚えですね。
(5) makeを使った「〜させる」の表現です。動詞の原形を使う所が難度高めです。
問6 資料読み取り問題
(1) 夕方にのみ時間がある場合、参加できるクラスはどれでしょうか？
(2) 間違っている選択肢を選びましょう。講師はそれぞれの国の人が担当するようです。
問7 英作問題
今回は、自分が考える香川県のベストシーズンを書くことが目標です。
取り敢えず、香川県を紹介する文章をいくつか準備しておきましょう。香川県に限らず、日本を紹介する文章でも良いかもしれません。
様々な文章パターンを持っていくと、その組み合わせで色々な問題に対応できるようになります。
条件に沿って書いていく必要もあります。読み落とさないようにしましょう。今回は「日本固有のものの名称はローマ字で書いてもよいが、語数には含まない。」とありますね。
意見の裏付けとなる「理由」の書き方も、普段から練習しておくと、こういうタイプの英作で役立ちます。
２０語以上で書くように指示されていますが、１０語で書いても２点はあるので書けるだけ書いておきましょう。
問8 長文問題
前回役立つポイントを紹介しました。今回はどうだったでしょうか。
�� 友香とタイからの留学生マニーが話をしています。
�� 今回は15の単語や連語の意味が書かれていました。「バジル」「炒める」「辛い」などから、なんとなく食事の話かな？と予想できます。
�� 今回も日本語で説明する問題はなく、記号、単語、短い文で答えられる問題が多かったですね。
文を読んでから問題に取り組むのか、問題に目を通してから文を読むのか、どちらが自分にとって良いのか掴んでおきましょう。自分なりのアプローチ方法を持っておくと、落ち着いて問題に取り組むことができます。
2025.09.01 Monday
11:13 | posted by
risuukan【今回の診断は】
例年よりも難しかった。問２、問３の一部、問５、問６が新傾向の問題で戸惑ったかもしれない。ただ見たことが無いように思えても、解いていくうちにやったことがある問題に変わっていく。新傾向問題は今後も出てくると思われる。
問題文をしっかり読んで、何が問われているのか、厚物などで似たような問題を解いたことがないか考えてみよう。案外すんなり解けるかも知れないし、そういう時に数学を解く「喜び」を感じられる。
問１の計算の仕方は今後も当然使う。分かってないとかなり危ないという気持ちで復習に取り組んでほしい。問３の図形では図のイメージがしっかり持てるかと、面積や体積などの公式が理解できているかがポイントになる。苦手な場合は復習しておこう。
【次回の診断は】
夏休み明けになる。中２の内容と、中３は平方根までが範囲となる。特に平方根は、苦手意識を持つと中々抜け出せない上に、問２で聞かれるようなやや応用の問題が多い。加減と乗除の違いを理解していることや有理化などの計算が確実に出来ること、問題で何が問われているかが分かっていることが大切になる。
また中２の内容だと１次関数はある程度点を取れるようにしたい。２つの点から直線の式を求めること、交点の座標、変域や面積の問題をできるようにしておこう。第三回以降の診断でも問われるし、２学期に習う２次関数でも使う。図形の証明も少なくとも問７の証明はできるようにしたい。
問１
正負の数の計算、文字式の計算、１次方程式、展開などの基本的な計算問題。ここは確実に点を取りたいところ。案外、四則の計算や分数を含んだ計算はやり方を忘れているかもしれない。忘れている内容はきちんと復習して出来るようにしておこう。
（６）のような長い展開の計算は丁寧に行うようにしよう。特に途中に−がついている長い展開は計算の順番に気をつけよう。先に展開してから−をかけるとミスを防げる。
問２
数直線や素因数分解、式の意味を考えて代入する、不等式で数量を表す、過不足を方程式で表す問題など。（１）は「−８/５の位置」。まずは−８/５＝−１．６で考える。数直線では−１と−２の間にある。（３）は代入の問題。ｘに２５、ｙに３を代入すればよいが、何を代入するかを文章から読みとる必要がある。
（５）は過不足を方程式で表す。余りを＋、不足を−で表す。定番の問題ではあるが、�△�新傾向。いつもは「折り紙の枚数」が同じであること用いて方程式を作るが、�△蓮崟古未凌与堯廚�同じであることを利用している。「何に着目しているか」を診断で聞かれたのは初めて。
問３
図形の問題。展開図から立体を組み立てて位置関係を考える問題、三角形の回転移動、立体の体積、おうぎ形の弧の長さ、平面についての理解、作図について問われた。（１）は正四面体の展開図が書かれている。まずは図を組み立てて立体を考える。「ねじれの位置にある」のは平行でも交わりもしない辺。図をイメージする力が問われている。（３）は立体の図は書いてあるが、具体的な数字は出ていない。
底面積は同じ、高さも同じである円柱と円錐。体積の違いは×１/３がつくかどうか。「円柱の体積は、円錐の体積の何倍か」を問われているので、３倍が答えになる。（４）はおうぎ形の半径と中心角から弧が分かる。公式どおり。中三の後半に習う三平方の定理でも使うことがあるので早めに覚えてしまおう。（５）は平面が一つに決まる条件について。「１直線上にない３点を通る」ことが条件。カメラの三脚の例がヒントになっている。
問４
度数分布の問題。ある中学校の１，２年生と３年生の２つのデータがある。度数、相対度数、累積相対度数が表になっている。（１）は累積度数についての問題。「８時間未満」なので「４〜６時間」と「６〜８時間」の度数を足せばよい。
（２）は２つのデータから分かることを判断させる問題。イは最頻値なので度数か相対度数が多い階級を比べる。正しい。
ウは平均値が分かっても平均値未満の人数がちょうど半分とは限らない。誤り。人数がちょうど半分になるのは中央値。エは中央値なので人数か半分になる階級を比べる。正しい。ウは割合についてなので相対度数を見る。３年生の方がわずかに大きい。誤り。アは「与えられたデータからは分からない」ことなので誤りになる。。
問５
比例・反比例の問題。一つの大きい問題ではなく、３つに問題が分かれている。（１）は「関数」であるかどうかの判断。��が決まるとyは１つに決まるのが関数であることを覚えておこう。アは底辺が決まっても高さが決まってないので面積は決まらない。イは値段が分かっていても出したお金が分からなければお釣りの値段は決まらない。
ウはある自然数が決まっても約数はいくつもあるので関数ではない。エはある数が決まれば絶対値は１つに決まる。正しい。（２）は反比例のグラフでｘ、ｙがともに整数になる点がいくつあるか考える。（−３，２）という座標から反比例の式がｙ＝−６/ｘと分かる。つまりｘとｙをかけて−６になる整数ならばよい。点Ａを除くことを忘れないようにしよう。
（３）は「窓を動かした長さ」と開いた部分の「長方形ＡＢＣＤの面積」の関係について。�，任蓮崢絞�形ＡＢＣＤの面積」は「窓を動かした長さ」の関数であると答えられるようにしよう。逆だと間違いになる。
�△任麓阿鯲�てて計算をする。窓を動かした長さがａ�僂鳩茲瓩蕕譴討い襦�縦が１１０�僉¬明僂�５０００平方�僂覆里如孱隠隠娃瓠瓧毅娃娃亜廚�式となり、ａが分かる。問題に合うかの確認も忘れずに。
問６
文字式を使っての説明。新傾向問題。ある事柄が正しいか正しくないか判断し、理由を文字式で説明する。数学らしい問題だが出来ない生徒も少なくなかったのではないか。
文字式は４月に集めた缶の重さがｘ�圈■儀遒錬慣遒茲蝪横亜鸛�え、６月は５月より２０％減った。６月に集めた缶の重さは１．２×０．８で０．９６ｘ�圓箸覆襦�よって４月と６月に集めた缶の重さは同じではない。
2025.09.01 Monday
11:09 | posted by
risuukan2025年度第1回 学習の診断分析
【第１回目の診断テスト】
どうだったでしょうか？来年の受験に向けてあと6回解くことになります。英語のテストはほぼ同じパターンで問題が出されていきます。解きやすい問題、苦手な問題、時間がかかる問題、かからない問題等々、色々と見定めていってください。
とはいえ、3年生で勉強する文法はまだまだたくさんあります。学校の授業内容についていきつつ、1,2年で学習した内容の復習もバランスよく行っていきましょう。
問1 リスニング問題
Aは毎回イラストを用いた問題が出ます。シンプルなイラストですが、放送を聞きながら考えるのは結構大変です。事前にイラストを確認し、必要な情報は書き込んでおきましょう。（１）なら犬と猫が何匹いるか、（２）なら好きなスポーツが何かが尋ねられていると予想できます。
また（３）は違っているところに注目できます。開館時間と閉館日に違いはありませんが、創立が２０２０年か２０１２年か、蔵書数が１０５００冊か１０５０００冊かが違っています。そこに気をつけながら聞いてみましょう。
普段の生活の中で、耳から英語を入れることを意識してみてください。洋楽や洋画、外国のテレビ番組等何でも大丈夫です。媒体も動画サイトやSNSやネット等々色々活用できますね。まずは耳を英語に慣れさせましょう。
問2 共通問題
ここではほぼ毎回同じ系統の問題が出ます。発音、アクセント、一番強く発音する語、文の区切れ等々です。特に発音やアクセントは授業で新しい単語を勉強する度に意識してみてください。聞かれやすい単語も意識しておきましょう。
（１）の発音問題のreadは現在形と過去形・過去分詞なら発音が違うため発音で聞かれやすい単語といえます。
問3 選択問題
(1) enjoyの後には動名詞（-ing）が続きます。正解はウになります。finishの後も動名詞です。覚えておきましょう。
(2) 「明日は数学の授業が無い」ということなので、数学の宿題を今日は「しなくてもいい」ようです。ウのdon’t have to が正解です。
(3) AはBのTシャツが気になっているようです。どうすれば同じものが買えるでしょうか。エの「どうしたら同じものが手に入る？」が正解になります。
(4) Aは「昨日パーティーに来なかったね。何か問題あった？」と来なかった理由を聞いています。「することがたくさんあった」と言っているアが正解です。
(5) Bは「７歳のときにアメリカに行った」と言っています。この返答から、過去に海外に行ったことがあるかどうか聞かれたと推測できます。イが正解です。
問4 対話文完成問題
(1) 映画が始まる時間を尋ねましょう。what time〜？で聞けますね。
(2) 京都に行った理由を答えましょう。why〜？で尋ねているので最初の語はbecauseと考えられます。
(3) 自分のクラスでは英語が一番人気の授業だと伝えましょう。popularなのでthe mostをつけます。
(4) この食べ物を一度も食べたことが無いと表現しましょう。eatenと過去分詞になっているので現在完了形が考えられます。have never eaten となります。
(5) お好み焼きを作ることは簡単だと表現しましょう。it is〜for 人 to の形が使えます。
問5 並び替え問題
(1) 明日の予定を尋ねています。What are you going to do〜？となります。かたまりで覚えましょう。
(2) asが２つあります。asで形容詞を挟む形が使えます。as fast as Kenで「ケンと同じくらいの速さで」となります。
(3) wasとtakenがあります。be動詞＋過去分詞形で受動態ですね。「〜される」なので「何が」「どうされる」かを並べていきます。this pictureがyour fatherによってtakenされます。疑問文なのでbe動詞を最初にもっていきましょう。
(4) 「何か食べるもの」something to eatもかたまりで覚えましょう。あとは「ほしい」のでplease give me を前に並べましょう。
(5) 相手にしてほしいので、want人toの表現です。want toなのか、want人toなのか注意しましょう。
問6 資料読み取り問題
(1) 午前中にフルコートを使用するといくらかかるでしょうか。morningは5000円ですが、「部活で使うと2000円off」の文言を読み落とさないようにしましょう。3000円になります。
(2) どれがtrueかを選びます。ア、ハンドボールはできません。イ、特別レッスンは火曜日の午後です。晩ではありません。ウ、月曜日は休みです。「月曜日から金曜日」は間違えです。正解はエになります。
問7 英作問題
毎度触れる点ですが、“書ける内容で書く”、これが鉄則です。今回は自分の行ってみたい国とその理由を答えます。理由が書けそうな国を選びましょう。
３文以上２０語以上で「理由が伝わるように、まとまりのある内容で」という条件なので、「理由が２つしか思いつかないので書けないと思うかもしれません。
２文でもある程度の語数があり内容が趣旨に合っているなら点数になります。あきらめずに自分に書ける単語や表現で書きましょう。
「自分の好きな○○」というテーマでいくつか英文を準備しておきましょう。書ける内容をいくつか持っておくと英作問題に対応しやすくなります。
問8 長文問題
解く際に役立つポイントを説明します。これは毎回意識してみてください。
�� 冒頭の日本語文を読み、登場人物と場面を理解する。
�� 単語の注釈に目を留める。
今回も20近い単語の意味が書かれていました。ここから話の筋を予想することも出来ます。
�� 解く問題を見定める。
今回はすべて記号問題でした。自信があろうかなかろうが、記号問題は解答欄を埋めましょう。「当たればラッキー」ぐらいの気持ちで大丈夫です。
2025.08.04 Monday
19:22 | posted by
risuukan当塾塾生・当塾保護者様・当塾をお考えの方
暑い夏休みを迎えて、生徒のみなさんも大変だと思います。
当塾では、これから勉強をスタートさせたいと考えている生徒には、絶好の機会を提供できれば幸いです。学習をスタートするにあたっての心構えとしては、何も難しい事はありません。
当塾では、勉強を始めたいがどうやって取り組んだらいいのか分からないという生徒に勉強の仕方を教えていきます。
当塾では、個人指導のスタイルを取っており、小人数制で授業を実施しております。早期学習コースでは、手取り足とりと指導をしていってあげれば、ほとんどの生徒が一人で学習を進めることが出来ます。
当塾の個人指導では、問題を解く上で、途中まで、生徒と一緒に、問題の解き方を教えて、徐々に、一人で問題を解けるようになれるように、努力してもらっております。
実際、これまで、まったく出来なかった生徒が一人で問題を解けるようにもなっています。また、すでに、学習が出来ている生徒のスピードがどんどん速くなって、先へ進めることもできるようになりました。
そして、それぞれの生徒に応じた、生徒独自の隠れた能力を引き出せるような指導をしていきます。
成績上昇や志望校合格には、早期における学習のスタートがカギを握ります。早期学習は、部活動と勉強を両立しながら極めて有利な状況に立てる可能性が高いのです。
今回、理数館では、通常コースの他に『夏の早期学習コース』として小学生・中学生・高校生・高専から3名のみ募集のご案内をしています。
大切な生徒をお預かりして、責任をもって成績を向上させていくためだとご理解いただければ幸いです。
生徒のみなさんは、勉強と部活動を両立して充実した学校生活をおくりましう。そして、志望校合格を勝ち取りましょう！
理数館 教務課
2025.07.01 Tuesday
13:26 | posted by
risuukan当塾塾生・当塾保護者様・当塾をお考えの方へ
中学生の英語について英語担当に聞いてみました。
長文読解のカギを握る英単語について：
以前よりも、中学校の英語の授業で単語に充てる時間が少なくなっている印象を受けます。学校の先生も本文の内容、文法事項、会話表現、リスニングなど以前に比べて授業で扱う内容が多岐にわたり、単語については小テストなども実施されずに生徒各自が覚えてくるスタイルが多いようです。
また、先生によっては定期テストで単語について問われることがほとんどないことがあり、テスト前の勉強でもあまり単語は重視しない生徒もいます。そのためか単語に関しては英語が得意な生徒と苦手な生徒で差がついています。苦手な場合だと単語が読めないで苦労している生徒が多いです。
「ウォーク＝歩く」「イート＝食べる」と分かっていても、それがwalkやeatと表記されると読み方が分からず意味が分からなくなる現象が見られます。当然そうなると本文中やテストの問題にその単語が出てきても意味が分からなかったり、違う単語の意味に取ってしまい全体の日本語の意味が取れないことになります。
対策として、まずはカタカナ読みでも良いので、単語にフリガナを振って読む練習を行います。gだとガ行、pだとパ行の音になるとか、rだからのばす、これがわかるだけでも英語を読む点で前進できます。
また、単語カードを活用して表面に英語のつづりとカタカナで読みを、裏面には日本語を書いて音読してもらうことで、読みとつづりと日本語の意味を関連づけるようにします。実際、生徒の中には、その方法で単語の覚えがよくなった生徒もいます。単語の小テストも実施して細かく覚えているかを確認します。
長文読解について：
長文は、診断テストや入試に出るような量の文章を読むことに慣れていく必要があります。最初は時間がかかっても良いので、最初から最後までじっくり読む習慣を身に付けることが大切です。次に問題の答え方です。
長文問題は、全体を見ると圧倒されますが、個々の問題に集中して取り組んでいくならば点数を積み重ねていくことができます。今まで学んできたどの手法で解くことができるのかを見極める事です。
この作業も、最初は時間がかかってもいいので、全ての問題を試して、慣れていくことが必要です。見るだけで嫌になって、その雰囲気で避けていたものの、解くと意外と解けたなんて問題も見つかると思います。
時に「時間がたくさんかかってしまった」「たくさん間違えてしまった」と不安を抱える生徒もいますが、最初は気にしなくていいです。何度も問題に取り組むことで解くスピードや解き方は改善していきます。
去年の中三生は、たくさん解いていく中で自信を持って解く問題と、取り敢えず解く問題のバランスが徐々に取れていったように思えます。
それで、英語に関しては、良い循環が生まれて、終盤は点数の安定が取れたように思います。今年も、ぜひとも、理数館で頑張りましょう。
明日の教育を創出する 丸亀・坂出発の飯山町の塾 理数館
2025.05.12 Monday
15:01 | posted by
risuukan当塾塾生・保護者様・当塾をお考えの方へ
英語担当に聞いてみました！
当塾では、中学生の英語はこんな指導をしています。
文法については、「違和感の克服」から。
まずは、文法は、「こういうルールだ」ということをおさえてもらいます。三単現のｓやa、anなどの冠詞は日本語にないルールですので分からないと感じるのは仕方ないことです。ですが言葉のルールは「なぜ？」と聞かれてもその言語を使っている人たちも分からないものです。
日本語でも物の数え方が「１」「２」なのか「１つ」「２つ」と数えるかは「なぜ？」と言われえても「そうなっている」としか言えません。このような説明をしながら「こういうルールだ」ということを少しでも納得してもらいながら説明しています。
ルールがある程度分かったとしても使えるようになるには練習が必要です。文法は何度も何度も復習して定着させていく必要があります。ミスしやすい部分はある程度分かっているのでその部分は特に注意するように促しています。
例えば助動詞だと「助動詞の後ろは必ず？」と問いかけて「動詞の原形が来る」ということを意識させたり、日本語が書いてあるタイプの問題が出たら「語尾が〜でしただと何形？」と問いかけて「過去形だ」と意識してもらうようにしています。
また、自分のミスの傾向をつかんで、それを繰り返さないように注意する必要があります。大体の文の形は合っているのに動詞の形で間違える生徒もいますし、言葉の選択は間違ってないものの順番が違ったりしている生徒もいます。自分がどういうミスをするのか、正しい文の形はどうかを分からないといけません。
そのためには、まずは間違えた際に全部消してしまわないことです。全部消して正解を書くことが癖になってしまっている生徒がいます。
これだと解答欄には正解しか書かれておらず自分がどこを間違えたのかがわかりません。それで再び同じ間違いを繰り返してしまいます。
もちろん、全部を消して解き直さなければならない場合もありますが、その際にはノートに書き直して１から解き直してもらうとか、人称や時制に関する軽微なものであれば、色を変えて直すことで自分のミスを目立たせるとか、次につながる直し方をして、指導をしていきます。
明日の教育を創出する学習塾 丸亀 飯山町 学習塾 理数館
2025.04.15 Tuesday
16:45 | posted by
risuukan当塾生・当塾保護者様・当塾をお考えの方へ
数学担当に聞いてみました！
高校生の指導（数学編）
２年生以降では、数学�兇世隼鯵儡愎堯�指数関数・対数関数でつまづく生徒が多いように感じます。独特の計算があったり、公式が分かりにくかったりする上に、入試でも問われやすい単元ですので応用問題も出やすい部分です。
一つのことにつまづくと理解が追いつけなくなりますので、分からないところがあれば早めに納得できるように説明したり、語呂合わせで公式をイメージしたり、公式を丸覚えではなく図から理解するようにして苦手意識を減らしていきます。
数学だとベクトルが分かりにくい生徒が多い印象です。まずベクトルとは何かがイメージしにくい上に、次々と新しい内容を習うために理解が追いつかないままむつかしい部分に入り、もっとわからなくなるという感じです。
そこでベクトルはむつかしく考えなくてよいこと、図形が関係する応用はひとまず置いといて、まずは基本の公式や計算が確実にできるようにして、出来るところを増やした上で応用にチャレンジしていくように指導しています。
特に空間ベクトルはただでさえ難しいイメージのあるベクトルが立体的になるので苦手な生徒が多いのですが、無理に立体の図を書かなくても三分の二くらいの問題は解けます。
立体の図ではなく、平面の図で考えるとイメージしやすいことを教えて、解きやすくなるように指導しています。
明日の教育を創出する学習塾 丸亀市 飯山町 理数館
2025.03.23 Sunday
09:11 | posted by
risuukan当塾塾生、中学三年生をお持ちの保護者さま
公立高校の高校入試合格発表がありました!
みなさん、スポーツに部活動！そして勉強を見事に両立して、全員公立高校に合格しました。
よくがんばりましたね！
高校生になっても、この合格体験を思い出して困難を乗り越えてくださいね。
高校の勉強が難しく感じたらいつでも理数館に相談に来てください！
本当に合格おめでとうございました！
丸亀市飯山町学習塾 理数館 講師一同
